Monday, April 30, 2018

Una sorpresa para tortuga - Paula Merlán

Tortuga despierta un día y cuando ve su reflejo en el agua siente complejo porque su caparazón estaba envejeciendo y no le gustaba su apariencia. Pajarito, al ver a su amiga triste, se le ocurren distintas formas de adornar el caparazón para hacerla sentir mejor. Pajarito se esmera en tratar todas las opciones posibles, pero con esto solo consigue que Tortuga se frustre. Al final vemos que por una discusión entre amigos Tortuga se aleja de Pajarito. Poco después, Tortuga acepta la ayuda de su amigo y por fin le gusta una opción de este para mejorar la apariencia de su caparazón.

Actividades:

1. Crea un caparazón - Los estudiantes deberán crear un caparazón con diferentes materiales utilizando la plantilla de una tortuga. Estos tendrán la oportunidad de utilizar colores u otros materiales para manualidades.

2. Tengo una idea - Cada estudiante trabajará en pareja con un compañero. Cada uno debe sugerir cómo hubieran hecho sentir mejor a Tortuga, además de adornar su caparazón como ofreció Pajarito. Para dar ejemplo, dramatizarán el acto junto a su pareja.

3. Yo pienso diferente - Los niños tendrán la oportunidad de dibujar cómo imaginan el caparazón de Tortuga antes de conocer las ilustraciones del texto.

Feliz Navidad - José Feliciano y David Díaz

Este libro les enseña sobre una típica parranda caribeña y una tradicional fiesta navideña en un divertido formato de libro con muchas imágenes. Los niños pueden aprender acerca de esta típica celebración caribeña, donde familiares, amigos y músicos sorprenden a sus vecinos con villancicos nocturnos, viajan de casa en casa para reunir a más y más invitados y terminan las festividades con una comida al aire libre. Feliz Navidad es una canción bilingüe en español e inglés, escrita por José Feliciano. El libro cuenta con imágenes con muchos detalles e imágenes descriptivas de la canción. Incluso descripciones culturales de la tradición puertorriqueña. 

Actividades:

1. Identifícate: Cada niño se ubicará dentro de la lectura en la que se identificará con su cultura, sus tradiciones, sus experiencias en familia. Luego actuarán la escena con la que se identificaron relacionandolo con sus experiencias vividas. 

2. ¡Llenate de color!: Crea un dibujo en donde se muestre una fiesta de navidad pudiendo ser familiar o de la escuela. Incluye los colores más usados en el libro como: rojo, amarillo, verde y azul. 

3. Juntos la música suena mejor: Los niños se reunirán en grupos de 6 a 8 miembros en cada uno. Los mismos deben de crear una canción en que utilicen los instrumentos: tambor, maracas, pandereta o güiro, entre otros. En la canción deben tocar temas puertorriqueños como la comida, tradiciones y clima, entre otros. 

En el patio de Lucas - Isset M. Pastrana Andino


Este texto trata de un niño llamado Lucas a quien el viento le trae una semilla a su patio. Al querer saber de qué era la semilla, la sembró y la cultivó. Pasaron los días y Lucas veía como su semilla crecía. Una noche soñó con su flor, que resulta que era una Miramelinda, y al despertarse su ventana estaba cubierta de ellas. 
Actividades: 

1. ¡A sembrar!: Se les entregará a los niños un par de semillas de Miramelinda. La sembrarán en un vaso con tierra. Colocarán los vasos con sus semillas ya sembradas en un lugar donde le de el sol y viento. Los niños se harán cargo de cuidarlas y brindarles agua cada cierto tiempo. Ellos tendrán la experiencia de ver cómo sus plantas crecen al pasar los días y cómo se deben cuidar. 

2. ¡Hagamos un mural!: Los niños tendrán la libertad de dibujar sobre un papel de estraza sus flores favoritas. Irán al exterior para que tengan ese contacto con la naturaleza y estén mas inspirados. Se les brindará marcadores, lápices de colores, crayones, pintura, entre otros materiales para que ellos puedan crear su obra maestra. 

3. "Picnic" en el exterior: Se llevará a los niños al exterior del salón donde tendrán un compartir con sus demás compañeros y maestros o adultos. Conversarán sobre las cosas que la naturaleza nos brinda e identificarán los aspectos de la naturaleza que ven a su alrededor. 

Thursday, April 26, 2018

SOS Televisión - Germano Zullo

En esta historia la televisión es un miembro mas de la familia Domínguez. A todos en este hogar les encanta ver la televisión y tienen sus programas de preferencia. A papá le gusta ver deportes. Silvio puede pasar horas viendo los muñecos animados y mamá no se pierde su novela. Todas las noches cenan viendo las noticias. Pero un día el televisor explota. La familia se desespera y llaman rápido al técnico para que venga a arreglarlo. Pasan horas sin saber qué hacer, estaban muy aburridos. En el aburrimiento buscan cosas con qué entretenerse. Papá saca el radio y terminan divertiéndose y compartiendo, lo que no hacían hacía mucho. Mientras se divertían suena el timbre. Resulta ser que llega el técnico. La familia no reacciona de ninguna manera y queda en suspenso esta historia.

Actividades:

1) Se reunirán en grupos y cada uno(a) creará una marioneta de un personaje de la historia. Cada grupo hará una dramatización de una escena de la historia con las marionetas. Se discutirá con todo el salón que sucedía en esa escena para luego al final discutir que de positivo o negativo tuvo que se dañará el televisor.

2) Los(a) estudiantes y la/el maestro(a) harán una representación de un televisor, en cartón, donde los niños(a) se puedan parar detrás de él y actuar como si fuera un noticiario. La información que los niños deberán presentar será sobre un posible final para esta historia.

3) La familia de los(a) estudiantes se separarán por un día de los utencilios electrónicos y harán un día familiar. Este proyecto deberá tener evidencia con fotos de la familia y el/la niño(a). El/la niño(a) traerá varias fotos de la actividad que hayan hecho (un ejemplo, el parque de su casa, la playa o el cine) y dirán frente al salón qué hicieron, cómo se sintieron, qué pensaban sus padres y qué relación tiene con la historia.

Nuevos colores - Fran Nuño - Natalia Colombo

El cuento trata sobre un pintor que llega a un pueblo buscando colores con distintas tonalidades para pintar su cuadro. Él solicitaba que las personas del pueblo se sentaran frente a una máquina para extraer los colores que cada uno de ellos había visto en su vida. El pintor estaba desilusionado porque todos veían colores conocidos. De repente, un niño gritó que faltaba él. Todos se asombraron y se rieron porque el niño era ciego. El pintor desconocía eso. Cuando el niño puso sus ojos frente a la máquina, el pintor se sorprendió porque en su paleta salieron colores desconocidos y fue como ver un nuevo arcoíris. Al final, el pintor hizo un retrato para el niño y esperaba que algún día él pudiera verlo.

Actividades:

1- ¡Paleta con colores diferentes!: Los niños escogerán entre una variedad de colores en témpera y los mezclarán hasta formar una paleta de colores que representen lo que ellos creen que extrajo la máquina de los ojos del niño. Los niños les pondrán nombres a cada uno de los nuevos colores.

2- Arte a ciegas: Los niños se cubrirán los ojos con un pañuelo. Después, usando su imaginación, harán un dibujo en un papel en blanco. Al terminar el dibujo, los niños se quitarán el pañuelo y lo pintarán utilizando materiales como: témpera, pinceles, crayolas, lápices de colores, entre otros. Los niños presentarán sus dibujos y conversarán sobre cómo se sintieron al dibujar con los ojos tapados.

3- ¡Igualdad!: Los niños, en grupos pequeños, crearán un mural donde expresen algún mensaje o ilustración sobre la inclusión y la igualdad hacia las personas con alguna discapacidad. Los niños escribirán la cédula del mismo en donde incluirán: título, autores, descripción y firma. Al final, los presentarán frente a la clase y lo explicarán.

Wednesday, April 25, 2018

Saltamontes va de viaje - Arnold Lobel

Esta historia trata de un saltamontes aventurero que quería ir de viaje y en su camino se encuentra con unos personajes peculiares.  Estos son unos escarabajos, un gusano, una mosca, un mosquito, unas mariposas y unas libelulas. Sus pasos se enriquecerán porque como dice la moraleja de este cuento "la verdadera experiencia esta en la verdadera ruta". Este libro se compone de seis relatos con los personajes antes mencionados. Al final, el saltamontes decide descansar en un lugar blando porque sabe que el camino seguirá allí, llevándole mas y mas lejos a cualquier parte que quisiera ir y así el saltamontes hace del camino su hogar.

ACTIVIDADES: 

1. Decidir tu destino - reunir a los ninos y preguntarles: ¿Si algún día decidieran dar un viaje, así como decidió el saltamontes, a dónde irías ?, ¿Irías solo, o acompañado? Luego ellos pensarán bien su respuesta para luego escribirla en un papel y imaginarán cómo sería su viaje.

2. Personajes curiosos - imagina que estás haciendo un viaje y te encuentras con unas personas que se asemejan a los personajes con los que se encontró el saltamontes en su viaje. Los niños escribirán o dibujarán cómo o qué harían si alguien de su familia fuera como alguno de los personajes del cuento.

3. Imagina su viaje - hacer que los ninos imaginen que cosas que habría visto o vería el saltamontes en su viaje. Para eso se le proveerá papel, crayolas, marcadores,  y pinturas. Luego que lo dibujen, lo presentarán a sus companeros en clase.

Tuesday, April 24, 2018

El ladrón de sonrisas - Susanna Isern

 Todos conocemos a alguien que siempre intenta hacer feliz a los demás, y nuestro amigo Adri es de este tipo de persona. Por la ciudad de los días grises, Adri avanza con un gran saco, tiene un aire misterioso, parece buscar algo. ¿Qué será lo que busca? Adri busca hacer sonreír con trucos extraordinarios a todo aquel que se encuentra en su camino. Esas sonrisas conseguidas se convierten en su propósito de vida y mayor logro.

Actividades:

1. Comparte tu felicidad: Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear un mural en el cual cada uno va a dibujar una representación de su significado de felicidad.

2. Una muestra de felicidad: Los estudiantes escogerán a una persona para regalarle un dibujo creado por ellos mismos para brindar felicidad. Luego se les proveerá una hoja en blanco donde van a redactar un párrafo que exprese cómo se sintieron al regalar su dibujo. Tendrán diferentes materiales, tales cómo: papeles en blanco, papel de construcción, marcadores, crayolas y lápices, entre otros. 

3. Lo que me hace feliz: Los estudiantes traerán a la escuela algo que les haga feliz (puede ser un objeto o una fotografía). Explicarán a sus compañeros y a la maestra el porqué les hace feliz. 

Monday, April 23, 2018

La madre de Jack - Daniel Nesquens

Este cuento trata sobre un niño llamado Jack que decide engañar a la muerte para que no se lleve a su madre, la cual está gravemente enferma ya el doctor no puede hacer nada. A través del cuento Jack le pone retos cada vez más fuertes a la muerte para que le demuestre su poder. Esta los va realizando poco a poco, hasta que en un momento Jack le reta a meterse en un frasco ridículamente pequeño, lo que lleva a la muerte a acceder para probar que es capaz de realizar todo. Jack guarda el frasco en su bolsillo y cuando llega a su casa encuentra a su madre recuperada y con hambre. Como no había nada de comer en la casa la madre de Jack lo manda a la carnicería a comprar panceta, pero al niño llegar a la carnicería, se entera de un grave error. Al esconder a la muerte nada moría al ver el local los animales corriendo y el carnicero tratando de matar a una gallina. Nada en el mundo moría en la tierra, ni verduras y ni los animales. La madre de Jack sospechaba que algo andaba mal y le pregunta a su hijo que realmente estaba sucediendo. Jack le cuenta la verdad. Ella le pide que aceptara el ciclo de la vida y que soltara a la muerte. Jack se apresuró y soltó a la muerte en la playa y esta reconoció la inteligencia del niño diciéndole que lo recompensaría por su valentía.

Actividades: 
  1. Completa la muerte: En el pizarrón habrá una silueta (sin nada adentro) de la muerte. Bajo los pupitres o sillas de los niños tendrán partes de la muerte para pegar en la pizarra.  Según la maestra haga preguntas sobre el cuento los niños contestarán y si esta bien ellos pegarán su parte en la pizarra. 
  2. Otro reto: Los niños dibujarán o redactarán un párrafo de qué otra manera podrián atrapar a la muerte mediante un reto. 
  3. Muéstrame el problema: Los estudiantes tendrán que crear más problemas que hubiesen ocurrido si Jack no hubiera soltado a la merte.  

El Pollito Repetido - David Paloma y Francesc Rovira

Este cuento trata sobre un pollito que está cansado de escuchar que es un pollito repetido. El tiene dos hermanos que todo el tiempo lo llaman como el pollito repetido. Un día el pollito les dijo a sus hermanos que lo acompañaran a un charco cerca de su casa, para que así pudieran ver el reflejo y encontrar la diferencia entre ellos. Cuando al fin estaban a punto de encontrar sus diferencias, su mamá los llamó. Entonces el primer pollito salió volando, el segundo pollito salió corriendo y al que le llamaban el pollito repetido decidió tirarse al charco y atravesarlo nadando. Todo el mundo se quedó mirándolo sorprendido y desde entonces lo llamaron el pollito listo.

Actividades:

1. Cada niño va a tener un espejo para que puedan obersvarce, los niños van a creaer su autoretrato. Luego van a colorear y decorar su autoretrato. Cuando completen el autoretrato lo van a presentar al salón y van a describer sus características, para que así los niños distingan sus características.

2. Los niños serán divididos en grupos de tres. En el patio tendrán un envase de agua para que cada niño observe su reflejo. Cuando el niño se encuentre con su reflejo, la maestra va a estar escondida y va a tocar un pito y el niño tiene que buscar la manera de encontrarla, para al final ver como los niños obtienen reacciones diferentes.

3. En parejas, los niños tendrán un espejo de pared y se van a observar durante diez segundos, luego de que pase ese tiempo el niño tiene que describir su color de ojo, de pelo, nariz, etc. Cuando terminen, pasarán a disfrazarse y volverán a observarse en el espejo. Luego, con su pareja, van a intercambiar los disfrases y volver a observar y comentar cómo se sienten. El niño va a observar que todos son iguales, pero tiene unas caracteristicas que los hace diferentes.

Saturday, April 21, 2018

¿Puedes pescar una sirena? - Jane Ray


El cuento narra la historia de una peculiar y extraordinaria amistad entre una niña y una sirena. Elisa era una niña muy tímida y tenía mucha dificultad en hacer amistades. Vivía frente del puerto de la ciudad junto a su padre, Tomás, que era pescador. Se tenían uno al otro, y Elisa adoraba su tiempo con él, porque este se iba por periodos largos en busca de sardinas, cangrejos, almejas y merluzas para vender en el mercado. Despidiendo a su padre para uno sus viajes, Elisa vio a una niña en la orilla de la playa y no tuvo miedo de ella. Al acercarse notó que era muy diferente. Se llamaba Freya, era pálida, de pelo dorado-verdoso, con conchas y piedras que adornaban su vestido, y tenía un hermoso espejo que colgaba de su cuello. En ese instante se hicieron amigas inseparables, y pasaban los días jugando y bailando en la playa. Pero entre sus días alegres de mar y sol Freya perdió su espejo; sin él no podría regresar a su hogar. Ambas buscaron por todas partes pero no lograron encontrarlo. Pero Elisa guardaba un gran secreto; era ella quien escondía el espejo de Freya para no perder a su nueva amiga. Al pasar los días,  Freya se fue debilitando cada vez más y Elisa vio en su espejo la madre de la pequeña sirena que le pedía que devolviera a su hija. La niña se percató de la razón por la cual su amiga estaba tan grave, porque era una sirena y necesitaba el mar. Entonces Elisa le colocó el espejo en la mano a Freya mientras dormía, y a la mañana siguiente despareció. Luego Elisa perdió el miedo de hacer amistades y siempre que iba de pesca con su padre, podía ver a Freya en el fondo del mar o quizás se trataba de su propio reflejo.

Actividades:

1. Realizar un collar que represente un objeto del mar como tenía Freya en el cuento, utilizando caracoles y piedras decorativas. Primero le pegarán una piedra de color en el centro del caracol y luego, le amarrarán un pedazo de hilo de lana para colgárselo del cuello. Por último podrán pintar o realizar diseños a su caracol con marcadores o pintura dactilar.
2. Dibujar y colorear en un papel de maquinilla, cómo ellos serían si fueran una criatura del mar. Luego de crear su autorretrato como una especie marina pegarán el dibujo en la parte inferior de una caja o envase plástico trasparente. Por último llenarán el envase con agua y tinte vegetal azul, y observarán su reflejo como hacia Elisa cuando iba de pesca con su padre. Después escribirán una reflexión sobre sus emociones al verse como una criatura marina. 
3. Pescar diferentes objetos marinos para formar las palabras de las criaturas que el padre de Elisa capturaba para vender en el mercado. En una caja plástica llena de agua y tinte vegetal azul colocarán distintos objetos como peces plásticos, conchas, piedras, algas plásticas y entre otros recursos. Cada objeto tiene una letra escrita con un marcador permanente que representan las siguientes palabras: sardinas, almejas, cangrejos, merluzas, erizos, arenques, bígaros y rayas. Con una red pequeña sacarán los artefactos y formarán las palabras, luego ubicarán la imagen de la criatura con su respectivo nombre.
4. Crear una cola de sirena como tenía la pequeña Freya en el cuento con papel de construcción y cartón. Dibujar un triángulo al revés en un pedazo de cartón para recortarlo y pintarlo del color que deseen. Luego recortar pequeños círculos de papel de construcción de distintas tonalidades y pegarlos en el cartón. Por último dibujar y recortar una aleta con papel de construcción y pegarla en la parte más finita del triángulo. 

Friday, April 20, 2018

Un gallinero en las estrellas - Christian Jolibois

El libro trata sobre un pollito, llamado Carmelito, el cual desea conocer las estrellas. Una noche, sin miedo alguno al zorro, decide ir tras una estrella fugaz que logra observar en el cielo oscuro. Se encuentra con una estrella de mar y se la lleva a sus amigos para que la pudieran apreciarla. Los amigos, al mirar que era una estrella de mar, se burlan y Carmelito se siente muy triste porque el sí creía que era la estrella fugaz que observó en el cielo. Cabrielito el cabrito, se acercó y al verlo desanimado lo lleva a conocer el Signore Galileo. Carmelito, Cabrielito y Galileo se quedan platicando y observando las estrellas. Mientras el cabrito y el pollito duermen, aterriza una nave espacial en el jardín. Ambos, al despertar, se percatan que la tripulación de la nave eran gallinas y pollitos verdes y con dientes. Curiosos, entran a la nave y se hacen amigos de Celeste, una pollita verde y con dientes. Los tres comienzan a platicar sobre las estrellas y se hacen amigos. Celeste, al tener que marcharse con todos los tripulantes, le otorga una estrella del Pastor a Carmelito de regalo; y él le regala su estrella de mar. Los amigos se despiden y dejan marchar a su nueva amiga. Al caer la noche ambos se quedan admirando las estrellas  y logran ver una estrella fugaz.

Actividades:
  1. Luego de estudiar las constelaciones, los estudiantes crearán una con la forma de su mayor deseo. La misma, se realizará en papel negro y utilizarán pintura blanca para crear la constelación.
  2. Los estudiantes crearán su propia tripulación, nave y el lugar a donde llegarán. La tripulación tendrá que poseer características diferentes a su naturaleza. Por ejemplo: Celeste, era una pollita verde que poseía dientes. 
  3. Los estudiantes crearán su propio telescopio con materiales reciclables  y descubrirán diferentes constelaciones proyectadas en el pizarrón. Además, las nombrarán y escribirán su propia historia respecto a ellas.  

Thursday, April 19, 2018

Pintor de Lunas - Arturo Abad



Esta pieza literaria narra la historia de sobrevivencia de un joven y su gato ante la pobreza. El protagonista vivía con su gato que siempre era muy desobediente.  Una noche en que tenían hambre, intentó decirle que no bebiera la última gota del brillo de la luna, pero su gato desobediente se la bebió.  Llegaron a su casa los vecinos reclamando, porque querían la luna llena de vuelta.  Estos añadieron varios elementos para devolver el brillo de la luna.  El joven, con brocha y pintura, fue pintando hasta devolverle todo su color. Desde entonces no pasan hambre y le llaman pintor de lunas.  ¡Y todo por culpa de su gato!

Actividades:


1: ¡Hora de redactar! En esta actividad los estudiantes van a analizar las siguientes oraciones del texto:
  • La pinté por primera vez hace mucho tiempo.  Cuando éramos pobres y no existían las paredes.
  • Pero os voy a contar un secreto: desde entonces, mi gato ya no tiene hambre.  Y yo tampoco.  Porque siempre que sube a la luna, me guarda un trocito.
Luego, realizarán un escrito breve en su libreta donde se expresarán sobre las mismas.  Se enfocarán en el tema de la pobreza.  Los textos se discutirán en grupo grande y se escucharán las opiniones de cada estudiante.

2: ¡Mis sueños! Los estudiantes van a detenerse en la primera oración del texto.  Pensarán en sueños que hayan tenido.  Por último, podrán dibujar sus sueños dentro de una luna plasmada en un papel.

3: ¡Somos pintores! Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear su propia obra de arte utilizando papel de construcción negro, pintura blanca y pinceles.  Le devolverán el brillo a la luna llena, es decir, pintarán la luna.  También, firmarán su obra de arte.














Wednesday, April 18, 2018

El mismo mar, la misma sal - Ester Vallbona Domínguez


Este cuento escrito por Ester Vallbona e ilustrado por Nuria Fortuny nos narra la historia de Clara y Yassif dos niños que viven en distintas partes del mundo, pero unidos por un mismo mar. El mar tiene un significado muy diferente para ambos. Clara lo veía como diversión y Yassif como un misterio. El misterio de la desaparición de su padre. Todo el tiempo se sentaba frente a el con la esperanza de que las olas regresaran de vuelta a su papá. Una noche teniendo una gran idea decidió escribir una carta, la metió dentro de una botella y la lanzó al mar. Clara la encontró, pero su mamá la cogió y la lanzó a la basura. Esto, cuando para Yassif la botella significaba un rayo de esperanza.


Actividades:

1.      El mar a viva voz: Para el desarrollo de esta actividad se realizará un mural donde los estudiantes expresen por medio del dibujo el significado que tiene el mar para cada uno de ellos. Se les proveerán distintos materiales como témperas, pinceles, lápices de colores, marcadores y crayolas, entre otros. Se le ofrecerá libertad a los niños de que usen los materiales que quieran.  

2.      Creando mi propia botella: Los estudiantes traerán al salón una botella de cristal que decorarán con distintos materiales que se les proveerán como brillo, pega, papel de construcción y pintura, entre otros materiales. Luego escribirán un mensaje que les gustaría que alguien leyera si encontraran su botella.

3.      Mi isla: Los estudiantes buscarán en revistas, libros e internet láminas relacionadas a actividades familiares que pueden hacer alrededor de la isla. Realizarán un collage con todas las láminas que encuentren. Aparte, en una hoja en blanco, escribirán un párrafo de las distintas actividades que se muestran en las láminas que recolectaron, describiéndolas e indicando en qué parte de la isla se pueden realizar.

Tuesday, April 17, 2018

El ponqué de Abuela Fefa - Frances Bragan Valldejuly


El texto nos cuenta sobre Alondra, una jovencita de tan solo 10 años, a quien su mama le sugirió que fuera a visitar a su abuela mas a menudo ya que esta se encontraba un poco desanimada. Como toda niña de su edad, al principio pensaba que era algo aburrido. Hasta que su abuela se convirtió en su mejor amiga. La abuela de Alondra le dio el privilegio de saber la receta para hacer su famoso ponqué. Abuela Fefa le pidió que por favor hiciera algo muy especial con la receta. Aunque ya habían pasado años desde que Alondra no compartía con su abuela, un día decidió cumplir con la promesa que le había hecho a su abuela aquel sábado. 

Actividades:
1. El ponque de Abuela- Esta actividad consiste en que cada estudiante traerá materiales para hornear un bizcocho. Materiales tales como: delantal, redecilla y guantes. En el comedor escolar ya estarán  los ingredientes necesarios. Cada estudiante aportará en la decoración del bizcocho y para culminar todos comerán del mismo. 

2. Respeto y apoyo a los animales- Los estudiantes serán divididos en 3 grupos. Cada grupo tendrá asignado una tarea. Grupo #1 traerá comida para gatos y perros. Grupo #2 traerá galones de agua y envases para poner la comida y el agua. Grupo #3 Los estudiantes se encargarán de buscar los materiales para crear un ambiente cómodo para los animales realengos cerca del plantel escolar. 

3. El diario- Los ninos crearán un diario reflexivo en el que día a día expresen sus emociones al realizar las actividades diarias del salón o fuera de la escuela. Al final de la actividad, de forma voluntaria, cada estudiante podrá compartir su reflexión con sus compañeros. 

Monday, April 16, 2018

El Duende NO - María García Esperón

Este libro nos cuenta la historia de Sol, una niña que no sabía decir no. Sol y Alescia son amigas, pero Alescia siempre le está diciendo a Sol lo que tiene que hacer y aunque a Sol no le guste, no sabe por qué siempre termina haciendo lo que su amiga dice.

Actividades:

1. Pintar tus zapatos especiales - Se les dará a elegir a los niños entre distintos dibujos de zapatos. Cuando escojan el que mas les guste, lo van a pintar y decorar. Se les brindará el papel con el dibujo, crayolas, lápices de colores y pegatinas para que creen sus zapatos.

2. Crea tu duende - En esta actividad a los niños se les darán las partes y la ropa del duende. Van a pintar el duende y la ropa del color que quieran, van a recortar y pegar las partes hasta que el duende esté creado y luego le van a poner un nombre. Los materiales necesarios serán: papel con dibujos, crayolas, lápices de colores, tijeras y pega.
3. ¿Si o no? - En esta actividad los niños se sentarán en círculo. La persona encargada le leerá ciertas situaciones a los niños. Estos contestarán de manera positiva o negativa, dependiendo de lo que ellos piensen que es correcto y se pueda hacer, o lo que es inadecuado y no se debería hacer. 

Sunday, April 15, 2018

Sombrerería Mágica - Sonja Wimmer

El cuento trata de cómo una sombrerería aparece en la plaza de un pequeño pueblo. Sus habitantes se sienten inquietos, ante tal novedad. Pero entonces ocurre lo que nadie jamás imaginó: los primeros clientes se colocan los diferentes sombreros y descubren que, al ponerse dichos sombreros, resaltan sus cualidades según la personalidad de cada uno. Desde entonces la vida en el pueblo había mejorado mucho, la gente ya no quería quitarse sus sombreros. Pero un día en aquel pueblo pueblo pasó una terrible tormenta, la cual se llevó la sombrerería y los sombreros de todos salieron volando. Cuando la calma llegó a las calles, los habitantes se dieron cuenta que no quedó ni un rastro de aquella sombrerería, ni de sus sombreros. A pesar de ese incidente todos se dieron cuenta de un detalle muy importante: que podían seguir siendo ellos mismos con o sin sombrero.

Actividades:

1. Mi sombrero mágico: Esta actividad consiste en crear un sombrero único. A cada niño se le brindarán materiales tales como cartulina, tijeras, cartón, tela, papel, pegamento y pinturas, entre otros. Luego de crear el sombrero mágico, cada niño explicará la función mágica que tendría su sombrero.

2. Cada cualidad es única: Cada niño deberá traer un sombrero y se imaginará que cuando tengan puesto el sombrero, tendrán una cualidad que desean tener y explicarán por qué desearían tener esa cualidad en particular.

3. Importancia de ser uno mismo: Se dividirán en parejas y se les entregará un espejo, luego de que cada niño se observe dirá  una cualidad positiva  que los destaque como persona y otra cualidad positiva que destaque como persona a su compañero. El detalle es que no podrán repetir las cualidades.  

Saturday, April 14, 2018

El punto - Peter H. Reynolds

El texto El punto cuenta la historia de una niña llamada Vashti, quien es alentada y motivada por su maestra de arte para que tome riesgos. Vashti no cree que puede dibujar y esto le crea un sentimiento de duda y falta de confianza hacia sí misma. Sin embargo, su maestra se da la tarea de persuadir a Vashti a que coja el lápiz diciéndole, "solo haz una marca y ve a dónde te lleva".

A través de la historia vemos como una niña reconoce su potencial y regaña su autoestima a través de la expresión artística. Una vez que Vashti toma el consejo de su maestra y ve su ilustración firmada y enmarcada, se inspira para así experimentar más con los puntos. Ya al final del cuento, un niño se le acerca a Vashti para reconocer su habilidad artística y le comenta que él quisiera ser como ella, pero que no cree que puede trazar ni una línea recta. Vashti, recordando las palabras de sabiduría de su maestra, le entrega un lápiz y un papel al niño, le pide que dibuje y luego le insiste a que lo firme.

Este relato muestra la importancia del apoyo de parte de los maestros hacia los aprendices, pues su maestra le da a Vashti la confianza para asumir riesgos y crecer. Asimismo, se tratan los temas de la autoestima y autoconfianza del estudiante y la influencia y responsabilidad de los maestros en alentar a sus estudiantes a que crean y apuesten por sí mismos.


Actividades
  1. Los estudiantes expresarán si alguna vez han sentido desconfianza en sí mismos para llevar algo a cabo y si se han topado con alguien que los haya motivado para lograr eso que hayan catalogado como imposible de alcanzar. Además, comentarán acerca de lo que hubieran hecho en el lugar de Vashti o qué consejo le hubieran dado a ella.
  2. Los estudiantes investigarán y conocerán acerca de los diferentes tipos de pintura: acrílico, acuarela, óleo, pastel, etc. Escogerán uno de estos para crear su obra de un punto. Al final, firmarán su trabajo y se lo presentarán a sus compañeros.
  3. Los estudiantes explorarán el código Morse, el cual está compuesto por puntos y guiones. Estos escribirán su nombre en código Morse, pero cada punto y guión deberá tener un color o diseño diferente.

Friday, April 13, 2018

Todos menos uno - Éric Battut

Este es un cuento sobre un guisante que quiere ser diferente a los demás guisantes que vivían con él en la misma planta. El quería conseguir su propia identidad asi que decide llevar a cabo una aventura para conseguirse a si mismo. En esta aventura conoce muchos otros animales y observa las características de cada unoy para escoger su favorita. Por ejemplo, con las plumas del pavo real, el guisante le arranca una y se la pone el. Así continua, obteniendo características de cada animal, hasta que al finalvuelve a su a su planta y todos se le ríen de el por lo ridículo que se veía. Es definitivo que ser diferente tiene sus dificultades, pero al final de todo también tiene sus recompensas terminando el cuento de manera irónica, tierna y humorística.

Actividades: 
  1. Estudiante (individual) -la maestra proveerá tres envases divididos en color, lugar y adjetivos. Cada envase tendrá varias alternativas de cada categoría. El estudiante deberá escoger un papel de cada envase y luego debería dibujar un guisante incorporando las características que escogió de cada envase.
  2. Estudiantes (Grupal) - los estudiantes serán divididos en parejas y cada estudiante deberá describir en un papel qué característica hace especial a su pareja. Lo escrito se discutirá al final.
  3. Fuera del salón de clases (Grupal) se hará una gira a la finca de girasoles en dónde cada estudiante deberá buscar un girasol que se destaque o diferencie, que "sea especial" entre todos los demás. Se le tomará una foto a cada estudiante con su girasol para luego exhibirse en clase. Cada estudiante debe de ponerle un nombre a su girasol y decir una caraterística especial y única de su girasol. Está infromacíon se incluirá en la exhibición.

Thursday, April 12, 2018

El oro de la liebre - Martin Baltscheit y Christine Schwarz

Plantear el miedo como tema central de un cuento para niños puede ser un salto atrevido, más cuando es manejado con la gracia con la que lo exponen Baltscheit y Schwarz se convierte en una exploración placentera de este sentimiento.  El cuento titulado El Oro de la Liebre comienza narrando todos los temores de la liebre, que se resumen en que la liebre le temía a vivir. Al morir deja un testamento, en el cual explica que el más miedoso de los animales del bosque podrá asumir propiedad de sus vastas riquezas. Acto seguido, comienza un desfile en el cual como brasileñas bailando samba en carnaval, animal tras animal describen por qué su miedo es merecedor de la fortuna que ha dejado en herencia la liebre. Claro está, como en toda competencia ha de haber un juez, en esta peculiar aventura se presenta a la lechuza (símbolo de sabiduría) como el animal encargado de determinar quién en efecto sería el merecedor del tesoro. En un entorno salvaje que se pensaría el miedo como una debilidad cuyo resultado puede ser convertirse en presa, en esta ficción el miedo es señalado como la cualidad para destacar un ganador. El oro de la liebre le presenta a los niños y niñas la oportunidad de un análisis distinto de experiencias y sentimientos como la competencia y el miedo de manera innovadora y con una enseñanza práctica para la vida.

Actividades:

1. Testamento. Se les repartirá un papel en blanco para que cada estudiante escriba su propio testamento, mencionando cuál sería su tesoro y a qué persona especial se lo dejaría.

2. Crea tú propio tesoro. Se le brindará a los estudiantes materiales para dibujar y colorear su propio tesoro, luego se les explicará la importancia de cuidar su tesoro sin tener miedo a perderlo. Al finalizar, lo guardarán en el cajón donde se esconde el tesoro que se encontrará escondido en alguna parte del salón de clase.

3. Conoce tus miedos. Primero, el estudiante debe escoger un animal e identificarse con el miedo del animal. Se les invitará a escribir en un papel en blanco cuáles son sus mayores miedos. Luego se les explicará la importancia de reconocer cuándo tenemos miedo para trabajar con el y que este no impida que nos desenvolvamos libremente. Al finalizar la discusión, se les invitará a romper el papel en donde escribieron sus miedos para simbolizar la capacidad de superarlos.

Wednesday, April 11, 2018

La leche. De la vaca al envase - Aliki

El libro comienza con la preparación de las vacas durante las diferentes estaciones del año y como las mismas ayudan en la alimentación. Luego, continua con un entretenido viaje por las diferentes etapas para la elaboración y procesamiento de la leche, que van desde ordenar, refrigerar, estudios en el laboratorio, homogeneización,  pasteurización, comercialización y distribución de la misma. Además, nos explica como la industria lechera prepara otros productos derivados como son: la mantequilla, queso, helado, entre otros. Es un libro amena para el disfrute de niño, jóvenes y adultos que no conocían o entendían el proceso de la producción de leche.

Actividades:

1. Partiendo del relato busca información adicional junto con dos compañeros del salón de clases sobre la elaboración y producción de la leche en Puerto Rico.

2. En el salón de clases la maestra dividirá el grupo en grupitos de cinco estudiantes. Cada uno realizará un envase de leche con productos reciclados y buscarán qué otros alimentos son derivados de la misma, ya sea en artículos o en los periódicos.

3. En Puerto Rico, al igual que muchos lugares, hay fabricas que se dedican a la elaboración y producción de la leche. Organizar una excursión a cualquier centro de elaboración de leche, ya sea a Tres Monjitas, en Hato Rey o la Suiza Dairy en Río Piedras.

Tuesday, April 10, 2018

La Familia C - Pep Bruno

!Qué alegría me trae el circo! Este colorido texto nos presenta a la familia más fascinada por el circo. La familia C solo consiste de tres integrantes: Papá, Mamá e Hijo. Estos tienen sus rutinas bien estructuradas, pero realizadas con la misma alegría, como si fueran hechas por personajes de un circo. La familia hace que su diario vivir, el cual puede parecer aburrido, sea uno de mucho disfrute. Utilizan su imaginación como vehículo y crean una ilusión de que realizan todos sus deberes como si vivieran en un circo provocando que tengan un hermoso y espectacular día. Además, se puede apreciar en el texto que los roles de Papá y Mamá no son los tradicionales debido a sus trabajos.

Actividades:
  1. Soy del circo: con los materiales provistos por la maestra(o), los alumnos crearán una máscara  de su personaje preferido del circo. 
  2. Mi portada:  los alumnos utilizarán revistas, periódicos y otros materiales coloridos para crear su propia portada del texto leído. Estos recortarán letras o figuras en estilo de collage para crear su propia y única portada. Los alumnos llevarán a cabo sus creaciones en un cartón ofrecido por la maestra(o). Luego desplegarán sus creaciones y las presentrán.
  3. Mi rutina colorida: El texto nos lleva al uso de la imaginación para alegrar nuestra rutina que puede ser gris. Los alumnos tendrán una cartulina en donde la doblarán por la mitad. En un recuadro de la cartulina dibujarán un momento aburrido en su rutina del diario que sienta que sea gris. En la otra mitad dibujará ese mismo suceso pero integrado el circo y convirtiéndolo en un día divertido y colorido. Los alumnos utilizarán la técnica de la ilustradora que es mixta. Estos tendrán acuarela, lápices y materiales para collage. En la mitad gris usarán colores obscuros y melancólicos; sin embargo en la otra mitad usarán colores brillantes, llamativos, que te brindan alegría y elementos del circo que presentes que tu rutina puede ser alegre y divertida como en un circo. 

Sunday, April 8, 2018

El cumpleaños de Moira - Robert Munsch

Con su característico humor y exageración en sus cuentos, Robert Munsch en esta ocasión nos presenta la jocosa historia de Moira. Se acercaba el día de su cumpleaños y Moira le dice a sus padres que quería invitar al mismo a todos los niños de kinder hasta sexto, pero sus padres creen que son demasiados niños así que sólo le autorizan a que invite seis . Sin que sepan sus padres, Moira invita a todos los niños que ella quería ya que se le hacía difícil decirle que no a sus amigos. El día del cumpleaños llegan los seis niños que sus padres le dejaron llevar pero además aparecieron todos los niños que ella invitó sin permiso. Así se sucitan una serie de eventos jocosos que concluyen en hacer otra fiesta al día siguiente para deshacer algunos de los entuertos.
Actividades:
  1. Tu cumpleaños...- Cada niño contará cómo han sido sus experiencias en sus cumpleaños y cómo quisiera que fuera su cumpleaños ideal. Los niños harán un dibujo de su cumpleaños ideal.
  2. Te invitó al cumpleaños de Moira- Los niños crearán una invitación para el cumpleaños de Moira utilizando los materiales que ellos quieran, su imaginación y creatividad.
  3. Feliz Cumpleaños Moira- Los niños prepararán alimentos y decoraciones para celebrarle el cumpleaños a Moira. Los niños crearán una piñata para el cumpleaños. Al final de crear esto, todos le celebrarán el cumpleaños a Moira.

Saturday, April 7, 2018

Una buena costumbre - David Paloma

Esta historia es acerca de un niño llamado Salo, pacífico como Salomón. Desde pequeño el le dice a su familia y en la escuela que el tiene la solución para acabar con la Guerra. Todo el mundo se ríe de él y no le prestan atención a lo que dice. Un día sale con dos pañuelos blancos, uno en su bolsillo y otro en la punta de un palo. Pidiendo direcciones llega a la Guerra y se para en el centro entre los dos bandos de soldados de la Guerra. Estando alli, los capitanes le dicen que van a escuchar lo que tiene que decir. Él les dice que la solución de la Guerra es la palabra. Así que Salo les explica que hablando es que se solucionan los problemas. En ese momento llega su mamá, su papá, su maestro y el director de su escuela. Los capitanes decidieron hablar y acabar la Guerra. Salo tomo el otro pañuelo que llevaba con él y se secó las lágrimas.

Actividades:

1. ¿Qué sabes sobre la Guerra?
Cada estudiante hablará acerca de lo que concocen sobre las guerras. Realizarán un mapa de conceptos donde expongan todas las caracteristicas discutidas acerca de la Guerra. Luego, cada estudiante leerá su mapa de conceptos frente a la clase.

2. Todos queremos paz
Cada estudiante obtendrá un papel con el signo de paz impreso. Utilizando materiales de arte (papel de construcción, brillo, pompones, limpiapipas, etc.), el estudiante decorará su símbolo de paz a su gusto. Al final, cada estudiante presenterá su signo de paz en una exposición de arte.

3. Bandera de paz
En la historia, Salo utiliza una bandera blanca. Por esto, los estudiantes decoraran un pedazo de tela blanca en forma de su bandera de paz. Para esto se utilizaran materiales de arte (papel de construcción, brillo, pompones, limpiapipas, etc.). Cuando ya la bandera sea completada, la misma será presentada y explicada por los estudiantes. Esta actividad puede realizarse en grupos pequeños o en grupo grande.

Friday, April 6, 2018

Para Siempre - Jean Baptiste Baronian


Este libro narra la historia de un oso que se llama Polo quien se pregunta si sus padres estarán enojados con él o si se habrá portado mal. Para intentar resolver sus dudas, Polo decide ir a preguntarle a sus amigos qué ellos pensaban sobre lo que le estaba ocurriendo con sus padres. Uno de sus amigos, un lobo llamado Rayo de Luna, le preguntó a Polo si se había fijado en la barriga de su mamá porque hacía un tiempo a él le había pasado lo mismo y su mamá iba a tener a su hermanito. Polo decide volver  a casa y se da cuenta que la barriga de su mamá estaba enorme. Se acurruca en la barriga de su mamá y escucha los latidos del corazón de su hermanito. Al final, la mamá le dice a Polo que una mamá quiere a sus hijos por igual y que los quiere para siempre.

Actividades:

1: ¿Te identificarías con Polo? Cada niño dibujará en un papel en blanco, utilizando los materiales que deseen, un dibujo sobre cómo ellos se sentirían si algún día sus padres les dijeran que van a tener un hermanito y que la familia crecerá. Luego de realizar sus dibujos, cada niño lo presentará y lo explicará frente a sus compañeros. El objetivo de esta actividad es identificar si los niños están preparados para un momento como este o si sería una sorpresa para ellos.

2: ¡Creación de marionetas! Los niños escogerán uno de los animales mencionados en el cuento y crearán una marioneta utilizando materiales como algodones, bolsa de papel, medias, pintura, crayolas, lápices de colorear, ojos, etc. Luego la exhibirán en el salón y explicarán brevemente por qué escogieron ese animal y si se identifican con él.

3: Elaboración de maqueta. Los niños se dividirán en grupos de 4. Recrearán la escena del cuento que más les gustó o con la que más se identificaron. Para esta actividad los niños tendrán la oportunidad de volver a leer y observar las ilustraciones del cuento.

Wednesday, April 4, 2018

Si llevas un ratón a la escuela - Laura Numeroff y Felicia Bond


Este libro, nos narra lo que sucedería si el niño llevara a su ratón consigo a la escuela. A lo largo del cuento, nos presentan la historia en futuro y en relación de causa y efecto, una cosa lleva a la otra. Al principio el ratón le pedirá la maletita del almuerzo, entonces al niño prestársela, querrá un sandwich, y así sucesivamente. Al llevarlo a la escuela, el ratón querrá una libreta, lápices y hasta que lo lleven en la mochila. Nos muestran que el ratón actuará como un estudiante mas, resolverá problemas de matemáticas, deletreará palabras en español y realizará experimentos en ciencia. Por otra parte, creará una casa con bloques de madera, escribirá un libro y querrá leérselo al niño. Mientras esperan el autobus, jugará futbol, baloncesto y querrá correr patineta. Al finalizar el día, el ratón le pedirá al niño que lo lleve a la escuela de nuevo ya que olvidará su libro. 

Actividades:
  1. Escoja su mascota:
    • Utilizando papel, lápices y lápices de colorear, el estudiante usará su imaginación y dibujará el animal que ellos llevarían a la escuela si tuvieran la oportunidad. Luego de tener su dibujo finalizado, explicarán el porqué escogieron ese animal.
  2. Un mejor final:
    • Los estudiantes se dividirán en grupos de 3 o 4 niños y discutirán entre si un nuevo y mejor final para el cuento. 
  3. Si yo fuera el ratón:
    • Utilizando su imaginación, los estudiantes pensarán en cómo ellos actuarían si fueran el ratón. Se realizarán marionetas de ratones, creadas por ellos. Al final. actuarán al frente de la clase.

Tuesday, April 3, 2018

Un día perfecto - Javier Garrido


Este texto trata sobre un niño que tiene parálisis cerebral. Anda en silla de ruedas y para comunicarse utiliza pictogramas. Al comienzo del cuento nos relata lo difícil que se le hace a su familia llevarlo a la escuela y lo aburrido que son para él sus días durante las clases ya que cada día es igual al anterior. Su día comenzó a ser diferente a los otros cuando en su clase de historia le cayó una gota de agua en la cabeza, tuvieron que unir a todos los niños de su salón con los niños del salón del lado ya que había una gotera en el de él. Al comienzo no le agradaba la idea ya que pensaba que iban a estar muy, pero muy apretados, pero luego su manera de pensar cambió por completo. Vio a una niña llamada Agustina.  Para él haber conocido a Agustina fue razón suficiente para tornar un día común y corriente a un día perfecto, estuvieron el resto del día hablando y se hicieron muy amigos. 

Actividades: 
    
1)      Utilizando lápiz, papel, creyones y marcadores cada uno de los niños tendrá que dibujar los pictogramas que les gustaría utilizar para poder comunicarse.
2)      Los niños tendrán la oportunidad de decir lo que para ellos implica que un día sea perfecto, además tendrán que dar su opinión sobre el día perfecto del niño del cuento.
3)     Cada niño tendrá la oportunidad de utilizar materiales creativos para crear un pictograma, este pictograma se lo entregarán a sus compañeros de clase dejándoles saber lo que los distingue de los demás o lo que más les gusta de ellos.