Humberto el ciempiés - Estela Antin Bernárdez

Este libro trata sobre Humberto, el ciempiés, que siempre llega tarde a todas partes. Los amigos de Humberto se empiezan a molestar ya que siempre hace lo mismo y comienzan a hartarse de las esperas. El libro nos explica que Humberto es muy ocupado, pero eso no es la razón del porqué siempre llega tarde a las citas, esto se debe a una razón simplemente justificada. Un día sus amigos le deciden confrontar sobre el tema y Humberto les confiesa que es porque le toma mucho tiempo el colocarse su calzado debido a sus muchas patitas. Sus amigos al lograr entender el porqué de su impuntualidad deciden ayudar a Humberto con su problema. Así nos muestra que muchos problemas pueden ser resueltos con el diálogo. 

Actividades

1. Atar cordones

Utilizando cajas de "tissue paper" o cualquier caja con una abertura en la parte superior, se le perforan agujeros paralelamente alrededor de la abertura simulando un zapato. Esta herramienta también puede ser un panel de cartón con la silueta de un zapato dibujado y los agujeros perforados para que los niños, utilizando un cordón, puedan aprender paso a paso cómo amarrar los cordones de sus zapatos.

2. Regalos para Humberto

De haber creado la caja simulando un zapato cada niño o niña va a expresar su creatividad personalizando la misma, ya sea pintándola, firmándola, colocando calcomanías etc. Para obsequiársela a Humberto ya que necesita muchos zapatos.

3. Formar a Humberto

El o la maestro(a) ubicará a todos los estudiantes en una fila con los cordones de sus zapatos desatados simulando un ciempiés y entre todos al ritmo de una canción ambiental los estudiantes trabajarán en equipo para ver cuánto les toma atar los cordones de todos en la fila. Esta actividad puede ser competitiva dividiendo los estudiantes en dos filas como no competitiva contra el reloj. 

Al abordaje- Bob Logan

El álbum ilustrado trata de un capitán que no sabe en qué mar está navegando. El cuento narra que el mar peculiar en que el capitán está navegando tiene criaturas extrañas como patos amarillos, buzos que persiguen a cocodrilos y osos que hacen pompas de jabón que persiguen a los buzos. El capitán observa cosas como guerras de barcos, un barco llamado jabón y una ballena enorme. Durante el cuento se muestra en las ilustraciones a una bañera y a un niño jugando en ella, pero dice que el capitán no sabe qué mar es ese. Al final del cuento la marea comienza a bajar paulatinamente hasta que el mar desaparece y el capitán nunca logra descifrar cuál mar era en el que estaba.

Actividades

1. A dibujar
En unas mesas ponga crayolas o pídales a los niños que traigan crayolas e indíqueles que se sienten. Entrégueles un papel blanco y proceda a explicar que cada niño va a dibujar una criatura extraña que crea que el capitán se podría encontrar navegando por ese mar. Luego de esto, tenga una discusión oral sobre cuál es el mar en el que el capitán estaba navegando y déles la oportunidad a los niños de expliquen sus dibujos.

2.  Carrera de obstáculos
Prepare en algún un espacio amplio una pista de obstáculos. Cada obstáculo debería ser basado en alguno de los sucesos que ocurre en el libro, algunos ejemplos son: los cocodrilos, los buzos, los osos que hacen pompas de jabón, los patos, la guerra de barco, la ballena y la carrera con el jabón. Al final de la carrera tienen que haber un pistero que simule que están apagando el agua y se está vaciando la bañera. Lo puede crear a su discreción o se puede dejar llevar por las siguientes instrucciones guías:

1. Prepare una fila para que los niños esperen su turno.
2. "Los patitos que hacen Queck" - en el suelo, acomode de manera dispersada muchos patos de plástico. El punto de este obstáculo es que los niños logren salir del "laberinto" sin pisar ningún pato.
3. "Las pompas de jabón del oso" - con una tiza, dibuje dos filas de 4 círculos en el piso en la cual los niños van a correr y poner sus pies en cada una. Indíqueles a los niños que no pueden tocar los bordes de los círculos porque si no estarían explotando las pompas del oso.
4. "Los misiles de la guerra de los barcos" - trace una línea con alguna cinta ancha de un lado a otro del salón, péguelas en las paredes al nivel de la estatura de los niños o más bajito. Dígales a los niños que si tocan los misiles de los barcos quedarán eliminados, el propósito es que los esquiven.
5. Cuando completen esto tienen que rotar la rosca del agua, simulando que la están apagando. La rosca no tiene que ser de verdad, puede ser creada por usted mismo.

3. ¡Vamos a hablar de los mares!
Tenga una discusión abierta con los niños sobre los distintos mares y dónde están ubicados. Traiga imágenes, visuales, vídeos cortos u objetos que atraigan la atención de los niños. Si tiene tiempo, asígneles distintos animales marítimos y permítale a cada niño tener la oportunidad de hablar sobre su animal. Explíqueles quiénes son los buzos y qué hacen. Integre a los niños haciéndoles preguntas como: ¿les gustaría a ustedes ser buzos? Finalmente, discuta por qué el mar en el que el capitán estaba navegando no es verdaderamente un mar. Si tiene la oportunidad, traiga algún animal marino para que los niños lo observen. Si es un pez, podría traerlo como mascota de la clase y cada semana se le asignará el cuidado de la alimentación de este a un niño distinto.

A todos los monstruos les da miedo la oscuridad - Michael Escoffier

Este cuendo trata de un mundo en la que las pesadillas de un niño en las noches no son exactamente lo que piensan. Los monstruos siempre son mal entendidos ¿Sabías que ellos tambien le temen a las oscuridad? Ellos le temen a irse de la cama y a las sombras tenebrosas que ven en cualquier lado. Tienen pesadillas y más que todo, miedo a la oscuridad. Es por eso que se pasan escondidos debajo de la cama y en los armarios. Este libro es imaginativo ya que demuestra cómo los monstruos se sienten de manera semejante que los niños hacia ellos.  También demuestra como los monstruos intentan superar estos miedos con actividades relajantes, así como cantos. La única forma de tranquilizar estos mosntruos es entenderlos, leerles un libro y escucharlos.


Actividades:

1.  Los Monstruos son Amigos
Se reflexionará sobre qué piesan ahora sobre los monstruos después de leer este libro. ¿Cómo se sienten ante los monstruos ahora? ¿Por qué?

2. Monsters Inc.
Se realizará una sesión visual representativa con la película Monsters Inc, ya que esta película se basa de un mundo de monstruos que solo trabajan en asustar niños, pero aún asi le temen a los niños también.

2. Mi Propio Monstruo
Luego de ver la película, se procede a darles un papel blanco con crayolas, marcadores o pinturas para crear sus propios monstruos dándole color y describiendo su personalidad.

Ana y su perra Nana - Irma Terrón

Nana es una perra muy carinosa, pero así de cariñosa es igual de traviesa. De modo que su dueña, Ana, debe estar muy pendiende de ella. Si no, Nana se saldrá con una de las de ella. No hay un día de la semana que Nana se comporte bien. Siempre se le ocurre algo nuevo. Cada travesura de Nana es cada vez más interesante que la anterior. 

Actividades:

1. Mi mascota: en papel blanco y con creyones, los niños dibujarán la mascota que les gustaría tener y cómo la nombraría.

2. Máscara de cachorro: con platos de papel y creyones, los niños realizarán una máscara de perro. 

3. Color del día: con creyones, los niños pintarán lo que piensan al escuchar los días de la semana.

Paty y los payasos - Marlene Llanes

El cuento trata de una niña muy curiosa que ve una casa y va a investigar quién vive en ella. La niña se encuentra con unos payasos que están expresando diferentes emociones. Surge un conflicto entre dos de los payasos pero gracias a la gran idea de la niña resolvieron el problema y todos los payasos terminaron felices y divirtiéndose.

Actividades:

1. ¿Qué te hace (insertar emociones como felicidad, enojo, etc.)?: 

Los niños dibujarán las cosas que les hace sentir las diferentes emociones expresadas en el libro u otras emociones que ellos quieran compartir. Luego de esto los niños  utilizarán sus dibujos para explicar qué cosas les causan esas emociones con sus compañeros.

2. Máscara de payaso:

Los niños crearán una máscara con un plato de papel o cartón en donde ellos tendrán la oportunidad de dibujar, crear y pegar materiales hasta obtener la máscara de payaso que quieran.  Emplearán materiales como tijeras, pega, papel de contrucción, marcadores, creyones, "foaming", bolitas y botones, entre otros materiales.

3. Obras de payasos:

Los niños, junto a la maestra, crearán una obra o varias historias de payasos y luego la interpretarán utilizando disfraces o utilizando las máscaras de la actividad anterior. Cada niño tendrá la oportunidad de interpretar a los payasos de su histora en el salón o el maestro también puede decidir hacer una obra como una actividad en que los padres se relacionan con lo que hacen los niños en el salón siendo ellos el público de los niños.

Mi Mamá es Mágica - Carl Norac

Este cuento trata sobre una fuerte relación entre madre e hija. Explora todos los aspectos "mágicos" que hacen tan especial a una mamá. ¡Cada momento que la niña comparte con su mamá es mágico!

Actividades:

1. Un regalo mágico: Los niños deben tomar una caja de zapato vacía y llenarla con objetos, cartas o  imágenes que signifiquen algo mágico y especial en su vida para obsequiárselo a un ser querido.

2. ¿Qué significa magia para ti?: Los niños deben realizar un dibujo en el cual puedan representar lo que entienden o conocen cuando escuchan la palabra magia.

3. Un ser mágico en mi vida es...: Los niños deben escribir en una hoja de papel una breve historia sobre alguien importante en  su vida que haya hecho algo "mágico" por ellos. Luego, deben presentarlo oralmente en el salón de clases. 

Los Dinosaurios son Diferentes - Aliki Brandenberg

Este libro trata de un niño amante de los dinosaurios quien se encuentra como guía en un museo orientando a otros niños sobre la constitución física de estos animales. Por medio de este niño aprenderás que: ¡Los dinosaurios son diferentes!

Este libro abunda detalladamente en cuanto a los nombres de los dinosaurios, su peso, estatura, datos curiosos, fechas y más diferencias físicas entre ellos. Fue escrito con la ayuda de Kathleen Zoehfeld y Williams Simpson, jefe preparador de Fósiles Vertebrados, del "Field Museum of Natural History" en Chicago, Illinois.

Actividades:

1. Busque en internet una imagen del esqueleto de un Saurisquios y un Ornitisquios; ubíquelas una al lado de la otra para que los niños puedan circular con un marcador las diferencias entre ambas especies, tales como los dientes, la quijada, el hueso de la pelvis, crestas y patas.

2. Consiga una tienda de materiales escolares o juguetería un estuche de escapar fósiles para la construcción del esqueleto de un dinosaurio (usualmente trae herramientas sencillas para que los niños puedan hacer el trabajo de paleontología). Una vez rompan el yeso y tengan todas las partes, ¡es hora de montarlo y ver qué tipo de dinosaurio es! De no conseguir el estuche, puede comprar los esqueletos de dinosaurios y cortarlos en pedazos. Luego, haga la mezcla de yeso y en un molde pequeño, poner una capa de yeso, las partes del dinosaurio y taparlo con más yeso (si lo va a confeccionar, deberá prepararlo unos 3 días antes para permitir que el yeso seque bien desde afuera hasta el centro).

3. Prepare una excursión para conocer más de los dinosaurios donde los niños puedan intentar distinguir si son carnívoros o herbívoros, según su apariencia, tal como aprendieron en el libro.
Lugares de interés con dinosaurios y su historia:
- Explorando el Bosque en La Marquesa, Guaynabo
- Jardín Prehistórico en el Jardín Botánico, Caguas
- Parque Familiar Adrián Padua Sánchez, Jayuya Abajo

Se me ha roto el corazon - Elif Yemenici

El texto habla sobre Kalben, una niña a la que un día se le rompe el corazón. Kalben, con el corazón roto, trataba de buscar formas de repararlo, pero ni la leche caliente que le hacía su mamá, ni las flores, ni el arcoiris podían sanar su corazón roto. Kalben pensaba que tendría el corazón roto para siempre, hasta que un día apareció algo que sí pudo ayudarla y la hizo recordar qué era lo que a ella la hacía más feliz.

Actividades: 

1- Los niños hablarán sobre las veces que se les ha roto el corazón. ¿Cómo se rompe un corazón? ¿Qué sientes cuando se te rompe el corazón?

2- Se dividirán en grupos  de cinco estudiantes, cada grupo tendrá el rompecabezas de un corazón (cinco piezas). Conversaremos sobre cómo se repara un corazón roto. En sus respectivas piezas cada uno va a escribir cómo se reparó su corazón. Luego unirán las piezas de forma que puedan ver todas las maneras en las que se puede reparar un corazón roto.

3- ¿Alguna vez has roto un corazón? Se les hará esta pregunta retórica con la intención de hacerlos reflexionar acerca de su comportamiento y hacerlos desarrollar empatía hacia los sentimientos de los demás. Luego de la reflexión los estudiantes contestarán las siguientes preguntas. ¿Qué puedes hacer para reparar ese corazón? ¿Qué puedes hacer para evitar romperle el corazón a alguien? 

Los pequeños caballos del viento - Anne-Catherine De Boel

Dolma está preocupada por la salud de su mamá. La preocupación era tanta que decide ir hasta una montaña para pedir por la salud de su mamá. La montaña quedaba muy lejos de su hogar, por lo cual el trayecto hasta esta fue uno lleno de pruebas y enseñanzas. Durante el camino hacia la montaña Dolma se quedó dormida y tuvo un sueño con Buda en el cual él le indicaba el camino correcto y le daba consejos para evitar todo tipo de peligros; consejos que Dolma siguió hasta llegar a su destino. Finalmente, Dolma llega a la montaña, el plan era lanzar los pequeños caballos del viento. Los pequeños caballos del viento son papelitos escritos con las plegarias de cada persona y las plegarias de Dolma se cumplieron porque al llegar a casa su mamá estaba recuperada.
Actividades:

1. Crear sus pequeños caballos del viento: En un papel los niños trazarán pequeños caballos y luego los recortarán con la supervision de un adulto. Al finalizar de recortar los papelitos escribirán mensajes, los mensajes estarán compuestos de deseos y sueños que cada uno de ellos tengan.

3. Crear un viaje imaginario: Cada niño imaginará un viaje a donde quisiera ir, un lugar perfecto. Luego escribirán donde quisieran lanzar sus pequeños caballos al viento en ese viaje imaginario.

El viaje de mamá - Mariana Ruiz Johnson

Este cuento trata sobre un elefante pequeño que se queda solo con su padre mientras su mamá se va de viaje. La historia abarca desde la preparación del equipaje, el camino para el aeropuerto, la despedida y su regreso a casa. El pequeño elefante comienza a comparar las cosas que suceden en la casa mientras mamá no se encuentra allí. La casa deja de oler a flores cuando mamá no está. Desayunan en la cama, están en pijama todo el día y juegan hasta que oscurece. Cuando tienen visita y mamá no está, la música suena muy alta y la comida es mas picante. Finalmente luego de varios días de viaje regresa mamá con sorpresas para ambos y la casa vuelve a oler a flores.

Actividades:

Actividad 1: El viaje perfecto
       - El niño creará una representación artística utilizando papel, lápices y marcadores sobre el lugar al que le gustaría viajar. Le darán color a su obra y luego las presentarán en clase.

Actividad 2: Mi amigo, el elefante
       - Los niños crearán un elefante con bolsas de papel. Utilizarán diversos materiales como pega, papel de colores, hilo y tijeras, entre otros. El niño decidirá a cual de los elefantes va a crear. Al final en pequeños grupos tendrán la oportunidad de compartir su creación.

Actividad 3: La historia
       - En grupos de 3 los estudiantes, los niños dramatizarán la historia. Cada niño tendrá que escoger el personaje que quiera dramatizar. Los niños se vestirán como los personajes y crearán la historia cambiando el final por uno que a ellos les hubiera gustado mas.

Carmen Maria. Una vivencia del cafetal - Ana Ilsa Rivera

El cuento empieza en una montaña lejos del mar, donde una niña que se llama Carmen Maria despierta. Aquí descubrimos que vive en un cafetal con su familia. Carmen tiene una mamá, un papá, una hermana, y una abuela. Cada mañana el papá, la mamá, y la hermana van hacia el cafetal y recogen café. Carmen se queda con su abuela ayundándola con las tareas de la casa. Sin embargo, Carmen sueña con ayudar a su familia a recoger el café. A llegar la tarde, todos regresan del cafetal a descansar en casa. Carmen abraza y besa y su papá y mamá cuando llegan. Esa noche Carmen le pide a su mamá que la deje ir al cafetal y ayudarlos. Cuandos todos se fueron a dormir la mamá se queda despierta tejiendo una cesta para recoger café. El próximo día la mamá le da la cesta a Carmen y la lleva al cafetal con ella. Carmen empieza a ayudar y a cantar de lo que feliz está al ayudar a su familia.
Actividades:

Tejer cestas: la mamá de Cramen le tejió una cesta. Ahora los estudiantes van a tejer cestas con papel periodico, tijeras, pega, carton, y pinchos.

Recoger el cafe: la familia de Carmen recogía café cada mañana. Ahora la maestra va a esconder dibujos de café por todo el salón y mandará a los estudiantes a buscarlos.  El estudiante que tenga mayor cantidad, ganará.

pajaritos volando: a Carmen le gustaba cantar con los pájaros. Usando papel de seda, cartón, tijeras, pega, papel de construccion, y ojos saltantes los estudiantes van hacer pajaritos.    

El pirata Escalofríos - Jean-Pierre Jäggi y Alan Clarke

Este cuento se trata de un niño en cuya imaginación es pirata.  Este, por alguna razaón, no es aceptado en donde en vive, entonces hace un viaje. En la primera isla que vieron, el pirata desembarcó imaginariamente.  Quiso jugar con los niños que allí habitaban, pero estos no lo comprendían. Entonces, Escalofríos construye un barco.  Con esto, los niños de esa "nueva isla" lo aceptan y se dedican a jugar con el.

Actividades:

1. Gorro y parcho de piratas: los niños crearán un gorro con papel de periódico y crearán su parcho de pirata con cartulina negra.

2. Bote de pirata: se les repartirá paletas de madera en colores para que creen su barco.

3. Exposición artística: harán un dibujo (ya sea con lápiz, pintura, etc.) de la escena que más te gustó y haremos una exposición.

Mi papá en el zoo - Coralie Saudo

El libro narra la visita de un hijo y su padre al zoológico. Contiene las peripecias ocasionadas por el padre y descritas desde el punto de vista de su hijo. Está escrito por Coralie Saudo (traducido al español por Esther Rubio) y las ilustraciones fueron realizadas por Kris Di Giacomo. Su trama comienza un domingo temprano cuando el padre dice que quiere ir al zoológico. Aunque soñoliento, se dirigen emocionados hacia allá. Estando en la fila el padre se desespera por lo larga que es la espera. Una vez adentro, tienen diferentes encuentros muy particulares con los animales. Visitan a los flamencos, al pingüino, al elefante y a los leones marinos, entre otros. En cada encuentro, el padre tiene una conexión con los animales y reacciones que solo las ilustraciones pueden describir perfectamente. Esto, junto a su comportamiento, inquieta al lector motivándolo a querer saber el desenlace de estos personajes.

Actividades:

1. Puercoespín: Se le pedirá a los niños y niñas que dibujen cómo creen que es el puercoespín imaginario que el niño y su papá estaban buscando antes de encontrarse con el elefante.

2. Recupera los sombreros: La maestra o el maestro esconderá 8 sombreros dentro del salón. El grupo se dividirá en parejas, se les entregará una pista que los llevará a uno de los sombreros que el papá perdió en el zoológico.

3. Piraña: Con platos de "foam", pintura, papel de construcción, tijera y pega cada niño y niña creará la representación de la piraña del cuento.

El Monstruo de los Pies Mojados - Nana Toledo y Guilherme Karsten

Este cuento trata sobre el curioso niño llamado Lucas, quien con su mamá buscan al responsable de unas misteriosas huellas húmedas en la casa. Ellos han nombrado a este sujeto el Monstruo de los Pies Mojados. Durante todo el cuento, Lucas, junto a su mamá, piensan e investigan cómo será el Monstruo de los Pies Mojados y cuál era su objetivo. Es ahí, donde observan que las huellas húmedas salen de la cocina, en dirección hacía unos caramelos. La mamá de Lucas decide guardar los caramelos en otro lugar y ponerse en vela para averiguar la identidad del Monstruo. Al día siguiente, observa a un monstruo buscando caramelos y no podrán imaginarse, ¡era el mismo Lucas vestido de monstruo!

Actividades:

1. Creación de huellas: El niño tendrá la oportunidad de crear e imaginar cómo serían las huellas del monstruo de los pies mojados. Los niños dibujarán las huellas y utilizarán materiales sensoriales, así como algodones, botones, plumas, bolitas de colores, limpia pipas, pega, tijeras y podrán utilizar inclusive plastilina para demostrar como para ellos serían las huellas del monstruo. Al finalizar, cada niño tendrá unos minutos para expresar su creación de las huellas y cómo se imaginaba que era el monstruo de los pies mojados. 

2. Marionetas: Cada niño tendrá la oportunidad  de crear marionetas con bolsas de papel, como también podrán utilizar calcetines o medias. Cada niño creará su marioneta con una variedad de materiales como ojitos, hilo, papel de construcción, bolitas de colores, limpia pipas, botones, pega, tijeras, entre otros materiales. Podrán escoger entre la mamá, el monstruo o Lucas. Su producto final será la marioneta, a la cual le podrán un nombre que sea curioso y diferente. Luego se podrán llevar sus marionetas para hacerle la historia a otros amigos o familiares. Cada niño podrá hacer hasta un máximo de dos marionetas. 

3. Seremos detectives como Lucas: Cada niño actuará como detective, se les entregará una lupa y se dividirán en grupos de 3. Tendrán que buscar diferentes pistas que serán puestas en diferentes áreas del salón de clases. Cada pista será sobre pedazos de la imagen final de quién será el Monstruo de los Pies Mojados. Cuando finalmemte encuentren cada una de la pistas, las unirán todas hasta crear la imagen de quién sería el Monstruo de los Pies Mojados en el libro. ¡Se darán cuenta que el monstruo era Lucas, esa será su esta final!

EL animal perfecto - Raquel Díaz Figueroa

Con el día de disfraces de animales acercándoce en el colegio, la joven Valentina se percata que no tiene un animal favorito para disfrazarce. Esto la lleva a ir en un viaje imaginativo, poniendose en los zapatos de los animales que ella piensa que es el “animal perfecto”.

Actividades:

1. Seamos Animales: Los estudiantes deberán pensar cuál es su animal favorito o cuál es el animal perfecto para ellos. Una vez pensado esto, crearán unas máscaras que representen a su animal utilizando materiales cotidianos tales como platos de papel, pintura, pinceles, pega blanca, tijeras, etc.
2. Un Día en el Mundo Animal: Se hará una excursión hacia un zoológico en la cual los estudiantes apuntarán algún dato curioso sobre algunos de los animales en exhibición. Los animales serán previamente escogidos y asignados por el maestro.
3. Defiende tu Perspectiva: Los estudiantes tendrán una semana para preparar un informe sobre cuál estos consideran ser su animal perfecto y por qué lo es.

Miedo - Milio'l Del Nido

El cuento trata sobre dos hermanos que se tienen que mudar a una casona antigua y misteriosa junto a un faro, ya que su padre comienza allí un nuevo trabajo como vigilante del faro. Durante el proceso de la mudanza el hermano mayor se tornó un poco rebelde y en desacuerdo ya que no quería dejar los amigos, el colegio, la ciudad donde nació para ir a un lugar desconocido. Luego de despedirse de los abuelos, los dos hermanos con su madre se dirigen a la casona. El padre llegaría mas tarde porque tenía que arreglar unos papeles antes de iniciar el viaje. Al llegar a la casona antigua y misteriosa todo parecía muy aburrido pero unos ruidos y figuras extrañas les harán pasar momentos espeluznantes.

Actividades:

1. La mudanza inesperada: Expresar los sentimientos al igual que el personaje principal de este cuento. Los niños escribirán al menos 5 oraciones en las que expresen cómo se sentirían si sus padres les informan que se mudarán a otro pueblo o ciudad el día siguiente. Expresarán lo que sentirían en ese momento y lo compartirán al grupo.

2. Escucha mi historia: Al leer el cuento y discutirlo con los niños estos pensarán en algún miedo que ellos tengan. Luego de identificar el miedo, tendrán que crear su propia historia de miedo incluyendo dibujos, texto breve y personajes.

3. Utilizando una ilustracion que aparece en el texto a doble página donde se puede apreciar una gran sombra del supuesto ruido que están escuchando en la casona, mediante dibujos los niños podrán inferir qué animal u objeto creen ellos que aparecerá luego, para resolver el misterio y saber qué era en realidad lo que causaba tanto miedo y ruido. 

La primera aventura del ratoncito Pérez - José Carlos Andrés y Betania Zacarías

La señora Ostra estaba muy triste porque había perdido su única perla. Un pulpo lento le dijo a una sardina francesa lo que le había sucedido a la señora Ostra. Entonces, la sardina fue donde el cangrejo de diez patas y le contó lo triste que estaba la señora Ostra. El cangrejo de diez patas fue a la orilla del mar donde encontró al ratoncito Pérez y le contó lo que le había sucedido a la señora Ostra. El ratoncito Pérez comenzó su búsqueda por la playa. En su búsqueda, encuentra una moneda, la cual guarda porque piensa que sera útil para mas adelante. Su búsqueda fue tan extensa que terminó en la habitación de una niña pequeña a la que se le había caído un diente y lo había dejado debajo de la almohada. El ratoncito Pérez  pensó que funcionaria ya que el diente era blanco, pequeño, duro y brillante así como una perla. Así que, a cambio de llevarse el diente, le dejó la moneda a la niña. Fue corriendo a la playa a entregárselo a la señora Ostra, la cual se puso muy feliz. Entonces, cada vez que a un niño se le cae un diente el ratoncito se lo lleva y a cambio le deja una moneda debajo de la almohada.


Actividades:

1. ¿Quién soy? En cada grupo habrá cuatro niños sentados en el piso y cada uno tendrá un número asignado. En el centro de ellos habrá cuatro láminas, boca abajo, de cuatro personajes seleccionados del cuento. El primer niño va a escoger una lámina y la va voltear, e identificará y describirá cómo era o qué hacia el personaje en el cuento.

2. ¿Qué me dejó el ratoncito? Cada niño llevará una almohada al salón de clases. A cada niño se le asignará un compañero. Luego, el grupo se dividirá en dos grupos, los niños ratones y los niños durmientes. Los niños ratones buscarán un objeto en el salón de clases, que le darán a su compañero a cambio de la perla. Los niños durmientes recibirán una representación de una perla la cual pondrán debajo de su almohada y se acostarán. Los niños ratones escogerán la representación de la perla y pondrán el obsequio debajo o al lado de la almohada. Luego se invertirán los personajes.

3. ¿Cómo es el ratón? Todos los personajes se distinguen por algo, la ostra canta ópera, el pulpo es muy lento, la sardina es francesa, el cangrejo es muy rápido, pero, ¿qué pasa con el ratón? Cada niño va a dibujar un ratón, le dará un nombre y una característica que hará especial e inventará una aventura del ratón que dibujó. Cuando todos terminen, lo presentarán al grupo.

Cartas en el bosque - Susanna Isern

Este cuento trata sobre un cartero solitario y silencioso. El oso cartero ha trabajado toda su vida entregando cartas en el bosque a todos los animales. Pero un día, recibe una carta para él, siendo la primera en su vida. Para su sorpresa, fueron todos los animales del bosque que decidieron mandarle una carta a manera de agradecimiento.

Actividades:

1. Crea tú buzón- Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear su propio buzón. Se le ofrecerán diversos materiales para la creación, tales como: cartulinas, tijeras, pega, crayolas y pinturas, entre otros.

    2. Tu propio estilo- Los estudiantes redactarán una carta muy a su estilo, en una hoja de papel blanco; y la misma será enviada y entregada a la personas que ellos deseen.

.   3. ¡Estudiar y dramatizar el cartero!- Los estudiantes estudiarán y dramatizarán la función completa de un cartero. El salón estará preparado con los materiales y elementos para dicha actividad. Algunos de esos recursos serán: la ropa del cartero, su bulto, el carro que utiliza y algunos otros materiales que él mismo utiliza.